杂务让道

四川减负“十一条”确保教师专注教学

新闻两点论 罗 敏

一手抓着创建示范记录册,一手急着回复家长“孩子作业错在哪”的消息;备课时十分钟切一次界面,给打卡App传“学习照”……不少老师经历过这样的日常——教育的重心,被琐事磨偏。也难怪12月2日四川省教育厅发布的《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》戳中“痛点”,赢得广泛点赞。它不仅为教师松绑,更直击“病灶”:把育人的权利和时间,还给育人的人。

这些年,教师的身份边界被越拓越宽,一些与教育教学无关的活动也落到了他们头上,本该埋首教案的人,仿佛活成了“万能工”。这次发布的11条举措直接划了红线:非教学任务,严禁摊派;进校园活动,严格执行“白名单”,未列入的原则上不准进;数据填报,不准搞重复填报、强制打卡。学校不是社会事务的“接盘侠”,教师的第一责任,永远是讲台和学生。

政策里“弹性上下班”的说法,让老师拍手叫好,但家长的顾虑也跟着来:怕老师“弹性”了,孩子的问题没人管;担心活动少了,耽误娃长见识。

这些声音看似对立,实则指向同一个问题:大家怕的不是“减负”,是“减质”。但这政策恰恰是把拧错位的责任,掰回正轨。减负不是让老师少干活,是让他们干对活。

没有了拍照打卡的烦扰,教师才能沉下心打磨教案,琢磨怎么把一首古诗讲得让孩子眼睛发亮;不用再为巡河执勤奔波,才有精力跟学生坐下来聊聊天,摸清他成绩下滑的症结;课后服务待遇有了保障,才会真心实意设计兴趣课,而不是敷衍凑数。

老师的精力聚在教学上,教育质量才有真底气。

当然,不能只盯着文件里的“不准”,更要想清楚“怎么干”。不准借调教师,行政部门就得先理好自己的用人账;要精简数据填报,就得打通教育、公安、社保的数据库,让数据自己“跑腿”;课后服务有保障,社区、公益组织就得补上来,别把担子全压给老师。教育、行政、社会三方协同,才能不让好政策变成“纸上画饼”。

教育是慢活,急不得,也乱不得。教师要的,不是“清闲”,而是把力气用在刀刃上的踏实;家长盼的,也不是“盯紧老师”,而是孩子能被用心教导的安心。这,才是减负最该守住的初心。

来源:川观新闻